دکتر علی­ اصغر کارخانه
 

بهمن 1391
برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 فهرست مطالب

صفحه
عنوان
 
فصل اول: مقدمه و مروری بر مطالب گذشته
2
1-1 زیست فناوری
3
2-1 بیوانفورماتیک و نقش آن در زیست­فناوری
3
1-2-1 پایگاه­داده
4
1-1-2-1 جایگاه Expasy
4
2-1-2-1 پایگاه­داده Swiss-Prot
7
3-1-2-1- پایگاه­دادهProsite  یا پایگاه­داده موتیف­ها
9
3-1 کاربرد بیوانفورماتیک در پیش­گویی ساختار پروتئین
9
1-3-1 پیش­گویی ساختار دوم پروتئین­ها
10
2-3-1 پیش­گویی ساختار سوم پروتئین­ها
11
4-1 نمایش ساختار پروتئین
11
5-1 مقایسه ساختار سوم پروتئین­ها
12
6-1 فلزات سنگین و اثرات زیست­محیطی آنها
14
7-1 منابع تولید کننده آلودگی­های فلزات سنگین
16
8-1 کادمیوم
16
9-1 حذف فلزات سنگین از محیط­زیست
17
1-9-1 روش­های فیزیکوشیمیائی
17
1-1-9-1 روش اسمز معکوس
17
2-1-9-1 روش دیالیز الکتریکی
17
3-1-9-1 روش اولترا فیلتراسیون
18
4-1-9-1 تبادل یونی
18
5-1-9-1 رسوب­دهی شیمیایی
18
2-9-1 روشهای پاکسازی زیستی
18
1-2-9-1 پاکسازی گیاهی
18
2-2-9-1 جذب زیستی
19
1-2-2-9-1 سازکار­های جذب زیستی
19
1-1-2-2-9-1 فرایند رسوب و تجمع خارج سلولی
20
1-1-1-2-2-9-1 جذب الکتریکی
20
   2-1-1-2-2-9-1 جذب فیزیکی یا جذب با دخالت نیروهای واندروالس
20
3-1-1-2-2-9-1 جذب شیمیایی
20
2-1-2-2-9-1 رسوب وتجمع داخل سلولی
20
1-2-1-2-2-9-1 متیله­کردن فلز
21
2-2-1-2-2-9-1 سولفوره کردن
21
3-2-1-2-2-9-1 رسوب فلزات مسموم کننده به صورت غیرمستقیم
21
10-1 سازکار­های ورود فلزات سنگین به ریزسازواره­ها
23
11-1 پروتئین­ها و پپتیدهای عمومی متصل شونده به فلزات سنگین
26
12-1 نمایش سطحی باکتریایی
27
1-12-1 نمایش­سطحی در باکتری­های گرم­منفی
29
2-12-1 نمایش پروتئین­های هترولوگ در باکتری­های گرم مثبت
30
13-1 افزایش جذب­زیستی فلزات سنگین در باکتری­های گرم منفی با روش­های مهندسی ژنتیک با تاکید بر نمایش­سطحی
33
14-1 سازکار تشکیل پیلی باکتریایی
36
1-14-1 پیلی­های باکتریایی و پیلی CS3
39
1-1-14-1 سازمان دهی ژنتیکی اپرون Cst
40
2-1-14-1 تنظیم بیان CS3
40
15-1 اهداف تحقیق
 
فصل دوم: مواد و روش­ها
42
1-2 بررسی­های بیوانفورماتیکی
42
1-1-2 پایگاه­های­داده و برنامه­های بیوانفورماتیکی
43
2-1-2 ساختار پروتئین و روش­های پیش­گویی عملکرد
43
1-1-2-1-2 جستجوی (شباهت) در پایگاه­داده توالی 

 
43
1-1-2-1-2 جستجوی (شباهت) در پایگاه­داده توالی
43
3-1-2  روش­های آنالیز ساختار اول
44
4-1-2 روش­ها و برنامه­ی پیش­گویی ساختار و عملکرد پروتئین
46
5-1-2 ابزارهای مشاهده و آنالیز ملکولی
47
2-2 روش­های بیوانفورماتیکی
47
1-2-2 پیش­گویی ساختار دوم
47
2-2-2 پیش­گویی ساختار سوم پروتئین­ها و مدل­سازی
49
1-2-2-2 جستجوی توالی­های مشابه با PSI-Blast و Blast در مقابل پایگاه­داده  PDB
49
2-2-2-2 مدل­سازی مقایسه­ای
49
1-2-2-2-2 سرور SWISS-MODEL
50
2-2-2-2-2 مدل­سازی با برنامه Modeller
51
3-2-2-2 مدل­سازی براساس روش شناسایی تاخوردگی
52
4-2-2-2 شبیه‌سازی دینامیک مولکولی با استفاده از نرم‌افزار GROMACS
52
5-2-2-2 تغییرات RMSD
52
1-5-2-2-2اندازه گیری RMSD با نرم افزار Swiss-Pdb Viewer
53
2-4-2-2-2اندازه­گیری RMSD با برنامه تحت شبکه CE
53
3-2-2 پیش­گویی سطوح در دسترس و سطوح مشترک بین دو پروتئین
54
3-2 مواد
54
1-3-2 ترکیبات استفاده­شده
54
2-3-2 آنتی بیوتیک ها
54
3-3-2 آنتی­بادی­های اولیه
54
4-3-2 آنتی­بادی­های ثانویه
54
5-3-2 باکتری­ها
55
6-3-2 پلاسمیدها
57
7-3-2 اولیگونوکلئوتیدها
58
8-3-2 کیت­های آزمایشگاهی
59
9-3-2 آنزیمها
59
10-3-2 نشانگر­ها
59
11-3-2 محلول­ها و بافرها
60
12-3-2 محیط­های کشت
60
1-12-3-2 محیط­های­کشت CFA آگار
60
13-3-2 محلول‌های مورد نیاز برای تهیه سلول‌های باكتریایی مستعد
60
14-3-2 محلول­های مورد نیاز به منظور نگهداری باکتری­ها
60
4-2 وسایل و دستگاه­ها
61
5-2 روش­ها
61
1-5-2 کشت باکتری
61
2-5-2 استخراج پلاسمید
61
1-2-5-2 استخراج پلاسمید با روش شکستن قلیایی
62
3-5-2 استخراج DNA پلاسمیدی با استفاده از کیت
62
4-5-2 بازیافت قطعات DNA از روی ژل­آگارز با استفاده از کیت
62
6-5-2 تهیه باکتریهای مستعد برای پذیرش DNA پلاسمید خارجی
62
1-6-5-2 مستعد سازی باکتری­ها
63
7-5-2 انتقال پلاسمید به درون باکتری
64
8-5-2 واکنش زنجیره­ای پلی­مراز(Polymerase Chain Reaction, PCR)
64
1-8-5-2 SOEing-PCR (Splicing By Overlap Extension PCR)
67
1-1.                    9-5-2 کلونینگ ژن جهش یافته  CstHدر وکتورpBR322
68
10-5-2 تائید صحت کلون­های واجد پلاسمید نوترکیب (Screening)
69
11-5-2 بررسی پروتیئن­ها
69
1-11-5-2 استخراج پروتیئن پیلی از باکتری
70
2-11-5-2 سنجش پروتیئن به روش برادفورد(Baradford)
70
1-2-11-5-2 رسم منحنی استاندارد پروتئین
71
3-11-5-2 وسترن­بلاتینگ (Western Blotting)
71
4-11-5-2 لکه­گذاری برای سلولهای باکتری
72
12-5-2 رنگ آمیزی ایمینوفلوروسنس
73
13-5-2 بررسی میزان جذب یون فلز
73
14-5-2 ویژگی­های پلاسمیدهای استفاده­شده در این مطالعه
74
15-5-2 بررسی های آماری
 
فصل سوم: نتایج
76
1-3 نتایج بررسی های بیوانفورماتیکی
76
1-1-3 شناسایی و طراحی موتیف(پپتید) متصل شونده به فلزات
80
2-1-3 آنالیز ساختاری پروتئین CstH جهت پیش­گویی جایگاه مجاز در آن
80
1-2-1-3 شناسایی الگو و همردیفی توالی الگو–هدف
87
2-2-1-3 تولید و ساخت مدل و ارزیابی کیفیت آنها
90
3-2-1-3 سطوح قابل دسترس و اسیدهای­آمینه سطحی
93
4-2-1-3 سطوح مشترک و اسیدهای­آمینه درگیر در ارتباطات زیرواحدها در پلیمر پیلی و زیرواحد–چاپرون
94
5-2-1-3 پیش­گویی و تعیین ساختار دوم
96
3-1-3 پیش­گویی نهایی مناطق مجاز در زیرواحد CstH
96
4-1-3 مدل­سازی پروتئین­های هیبرید
98
2-3  نتایج آزمایشگاهی
98
1-2-3  ساخت کاست های ژنی از ترکیب ژن CstH و توالی متصل شونده به کادمیوم
101
2-2-3 کلونینگ DNA زیر­واحد اصلی(CstH) جهش­یافته در وکتور کلونینگ
103
1-2-2-3 غربالگری کلون­های دارای پلاسمید­های نوترکیب
103
1-1-2-2-3 غربالگری با مقاومت آنتی­بیوتیکی و مقایسه وزنی با پلاسمیدهای کنترل
103
2-1-2-2-3 غربالگری با PCR
105
3-1-2-2-3 برش آنزیمی
105
4-1-2-2-3 تعیین توالی ژن­هایCstH::Cbm  وCstH::Cbβm  در کلون­های نوترکیب
106
3-2-3 کلونینگ ژن­هایcstH::Cbm  و CstH::Cbβm در اپرون Cst
108
1-3-2-3 غربال کردن کلون های حاوی اپرون هیبرید Cst::Cbm و  Cst::Cbbm
109
1-1-3-2-3  تائید صحت کلونینگ با برش آنزیمی
110
2-1-3-2-3  تائید کلونیگ با PCR
112
4-2-3 بررسی بیان پیلی­های هیبرید CS3::Cbβm و CS3::Cbm توسط روش­های دات­بلاتینگ باکتری و وسترن پروتئین
113
1-4-2-3 دات بلاتینگ باکتری
114
2-4-2-3 وسترن بلاتینگ
115
5-2-3 بررسی نمایش سطحی پیلی­های هیبرید CS3::Cbβm و CS3::Cbm  توسط رنگ­آمیزی ایمونوفلورسانس
117
6-2-3 بررسی خاصیت اتصال به فلز باکتری­های بیان کننده پیلی CS3 نوترکیب
119
1-6-2-3 جذب کادمیم
120
2-6-2-3 اختصاصیت اتصال
 
فصل چهارم: بحث و نتیجه­گیری
123
1-4 مزیت بیان سطحی بر سایر سیستم­های بیان پروتئین
124
2-4 کاربرد پیلی CS3 جهت نمایش سطحی و نقش مطالعات بیوانفورماتیکی در شناسایی مناطق مجاز ورود پپتیدهای بیگانه در آن
129
3-4 مقایسه موتیف­های طراحی­شده جهت جذب یون کادمیوم توسط باکتری­های نوترکیب ساخته­شده در این پروژه با مطالعات پیشین
135
4-4 پیشنهادات
136
منابع
144
پیوست­ها
 

فهرست جدول­ها

عنوان
صفحه
جدول 1-1. موتیف­های حفظ شده و اختصاصی متصل شونده به یونهای فلزی
8
جدول 1-2. مهمترین صنایع تولید كننده فاضلاب حاوی فلز سنگین
15
جدول 1-3. خانواده­های مهم پروتئین­های دخیل در نقل وانتقالات فلزات سنگین در باکتری­ها
22
جدول1 -4. ارگانل­های سطحی باکتریایی که از طریق مسیر چاپرون-آشر اسمبل می­شوند
35
جدول 1-5. خلاصه ای از اپی توپ­ها و موتیف­های ارائه شده توسط پیلی­ها
38
جدول 2-1. پایگاه­های­داده و برنامه­های بیوانفورماتیکی
42
جدول 2-2.ابزارهای مقایسه توالی
43
جدول 2-3. ابزارهای آنالیز توالی اول پروتئین
43
جدول 2-4. روش­های جستجوی پروفایل و پترن
44
جدول 2-5. ابزارهای پیش­گویی ساختار دوم
44
جدول 2-6. ابزارها و روش های پیش­گویی ساختار سوم
45
جدول 2-7. ابزارهای آنالیز و مشاهده ملکولی
46
جدول 2-8. مشخصات پلاسمیدهای استفاده شده و یا ساخته شده در این

 

تحقیق
56
جدول 2-9. مشخصات اولیگونوکلئوتید­های استفاده شده در این تحقیق
57
جدول 2-10. ترکیبات استفاده شده در یک واکنش SOEing-PCR
65
جدول 2-11. واكنش برش آنزیمی پلاسمید PPR322
67
جدول 2-12. تركیبات مورد استفاده برای واكنش الحاق
68
جدول 3-1 توالی اسید آمینه ای زیرواحد اصلی و چاپرون دو سیستم CS3 و کپسول آنتی­ژنی F1
81
جدول 3-2. ویژگیهای ساختاری الگو-هدف که توسط روش­های محاسباتی به همراه امتیازات نمره­دهی بدست آمده­است
87
جدول 3-3. مناطق و اسیدهای­آمینه درگیر در ارتباطات ملکولی و غیرقابل دسترس ملکول CstH
94
جدول 3- 4. اثر رقابتی یونهای Ni2+, Cu2+  و Cr3+ بر جذب Cd2+ در حضور کادمیوم
121
4 -1. مقایسه میزان جذب یون کادمیم در سیستم­های نمایش­سطحی مختلف و نتایج حاصل از این تحقیق
133
 

فهرست شکل­ها

عنوان
صفحه
شکل 1-1. بخشی از اطلاعاتی که از پایگاه داده Swiss-Prot برای زیر واحد اصلی پروتیئن  CS3
6
شکل 1-2. برخی از عناصر سنگین مهم در طبیعت
14
شکل 1-3. آرایش عناصر ساختار دوم دومین HMA در پروتئین CadA و  اندرکنش فلز سنگین با اسیدهای آمینه سیسئین موجود در پروتئین ناقل فلز سنگین
23
شکل 1-4. ساختار شیمیایی فیتوچلاتین طبیعی و فیتوچلاتین سنتزشده
26
شکل 1-5. ترکیبات سطحی باکتریهای گرم منفی و گرم مثبت
27
شکل 1-6. عرضه سطحی در باکتریهای گرم منفی
29
شکل 1-7. دیاگرام شمایتک از سرهم بندی پیلی توسط مسیر چاپرون و آشر.
34
شکل 1-8. سازماندهی ژنتیکی لوکوس­های اپرون CS3 ، فلش­ها جهت پروموتر­ها را نشان می­دهد
39
شکل 2-2. خلاصه مراحل مدل­سازی پروتئین­ها
48
شکل 2-3. SOEing-PCR برای وارد کردن موتیف متصل شونده به فلز سنگین در جایگاه مجاز 38 و ساخت وکتور بیانی
66
شکل2-4 .نقشه ژنتیکی پلاسمیدهای دارنده ژن کامل اپرون  Cst  ( PPM4567 )  و ژنcstH  (PPM4555)
74
شکل 3-1. پترن توافقی دومین  اتصال به فلزات سنگین (HMA_1) و  نمایش لوگوی توالی پترن
77
شکل3-2. توالی  و نمودار شماتیک مربوط به دومین HMA _1  در پروتئین CadA
78
شکل 3-3. تطابق توالی بر مبنای ساختار دوم در منطقه انتهای آمینی انواع پروتئین­های دسته P1-Type ATPases
79
شکل 3-4. همردیفی توالی- ساختاری بین پروتئین های الگو-هدف
85
شکل 3-5. همردیفی توالی الگو و هدف زیرواحد اصلی و چاپرون دو پیلی CS3 و F1 Antigen
86
شکل .3-6. مدل­های تولید شده برای دو پروتئین CstH (سمت چپ) و CS3-1
88
شکل 3-7. ارزیابی پایداری دو ملکول CstH  وCS3-1  در طی شبیه سازی دینامیک ملکولی
88
شکل 3-8. بررسی کیفیت مدل های CstH و  Cs3-1توسط سرور تحت شبکه Prosa و نقشه راما چاندران با سرور Procheck
90
شکل 3-9. کاندیدهای جایگاه های مجاز
91
شکل 3-10. آنالیز در معرض قرارگیری مدل CstH با کمک نرم افزار Discovery Studio 2.5
92
شکل 3-11. آنالیز مدل CstH با سرور VADAR
92
شکل 3-12. پیش گویی  پیش­گویی ساختار دوم زیرواحد اصلی پیلی  CstHو موقعیت نسبی مناطق مجاز بر روی آن 

 
95
شکل 3-13. مدل سه بعدی CstH و موقعیت جایگاه های مجاز در آن 

شکل 3-14. مقایسه ساختاری الگوها با مدل هیبرید و آنالیز و بررسی در معرض قرارگیری موتیف متصل شونده به فلز سنگین
96 

97
شکل 3- 15. ساخت کاست های ژنی از ترکیب ژن CstH و توالی متصل شونده به کادمیوم
99
شکل 3–16. الکتروفورز محصولات SOEing-PCR
100
شکل 3-17. نحوه کلونینگ محصولات SOEing PCR در ناقل PBR322
102
شکل 3-18. الکتروفورز DNA پلاسمید PBR322 و کلون­های نوترکیب بر روی ژل آگارز یک درصد
103
شکل 3- 19. الکتروفورز محصولاتPCR  کلون های نوترکیب 

شکل 3-20. الکتروفورز محصول برش آنزیمی DNA نوترکیب با آنزیم­های  AocI و. BamH1
104 

105
شکل3- 21. شکل شماتیک کلونینگ ژن هیبرید CstH::Cbm و  CstH::Cbβm در اپرون پیلی CS3
107
شکل3 -22. برش آنزیمی پلاسمید PPM4567 و پلاسمید­های نوترکیب
108
شکل 3-23. الکتروفورز DNA پلاسمید­های نوترکیب PEYSm2 و PEYSbm2 روی ژل آگارز یک درصد.
109
شکل3-24. الکتروفورز برش آنزیمی DNA پلاسمید­های حامل اپرون نوترکیب با آنزیم HindIII بر روی ژل آگارز یک درصد
110
شکل 3-25. الکتروفورز محصول واکنش PCR کلون­های نوترکیب حامل کل اپرون بر روی ژل آگارز یک درصد.
112
شکل 3-26. دات بلاتینگ باکتری E. Coli بیان کننده پیلی هیبرید با استفاده از آنتی­بادی CS3
113
شکل 3-27. وسترن بلاتینگ باکتری E. Coli بیان کننده پیلی نوترکیب با استفاده از آنتیCS3.
115
شکل 3-28. تصاویر میکروسکوپ فلوئورسانس باکتریE. Coli  بیان کننده پیلی نوترکیب با استفاده از آنتی­بادی CS3
116
شکل 3- 29. منحنی ظرفیت جذب کادمیوم در باکتری بیان کننده موتیف اتصالی به کادمیوم و باکتری E. Coli میزبان
117
شکل 3-30. بررسی اثر عامل زمان بر جذب کادمیوم در باکتری­های مهندسی شده
118
شکل 3-31. مقایسه جذب کادمیوم در سلولهای کنترل و سلولهای نوترکیب
120
شکل 4- 1.  ساختار دمین متصل شونده به فلز واقع در انتهای­آمینی پروتئین CadA باکتری لیستریا مونوسیتوژن و مدل پیشنهادی برای نحوه پیوند فلز با موتیف
128
 
 
 

چکیده:

گسترش فعالیت­های طبیعی و صنعتی در جوامع امروزی منجر به آلودگی اکوسیستم­های آبی و خاکی با فلزات سنگین، ترکیبات معدنی، آلی و رادیونوکلئوئیدها و در نتیجه به مخاطره افتادن حیات اکوسیستم­ها و سلامت انسان شده­است. حضور فلزات سنگین بیش از استاندارهای تعریف شده در محیط باعث بروز مشکلات و عوارض جدی و گاهاً جبران ناپذیر برای انسان و ساکنان آن اکوسیستم می­گردد. لذا می­بایست چاره اندیشی­های جدی در جهت کنترل و حذف آلاینده­ها از بیوسفر بکاربرد.

روش­های مختلفی برای حذف فلزات سنگین و کنترل آنها در محیط و از جمله پسماندهای صنعتی وجود دارد که بطور عمده شامل روش­های فیزیکی (مانند اولترافیلتراسیون و اسمز معکوس)، شیمیایی (از قبیل تبادل یونی و رسوب شیمیایی) و بیولوژیکی (مانند احیای باکتریایی سولفات، حذف گیاهی و حذف و پاکسازی با عرضه سطحی باکتریایی) می­باشند. روشهای بیولوژیکی به سبب مزایایی مانند هزینه پایین، کارایی بالا، عدم نیاز به مواد مغذی فراوان، امکان احیای جاذب و امکان بازیافت فلز مورد توجه بیشتری قرارگرفته ­است.

عرضه سطحی باکتریایی با کمک متدهای DNA نوترکیب روش توانمندی برای ارائه پروتئین­ها و پپتیدهای همولوگ در سطح باکتری­هاست که کاربردهای وسیعی در تهیه و تولید واکسن­های باکتریایی،

 

فصل اول 

کلیات تحقیق

 
 

1-1- مقدمه:

از نگاه رهبران واشنگتن و مقامات همسو با آن، جمهوری اسلامی ایران خطرناک ترین مخالفی است که ایالات متحده با آن روبرو است. در این راستا آنان بر این باورند که روندها و فرآیندهای سیاسی و امنیتی ایران ماهیت گیج کننده داشته است و در دوره های طولانی، این کشور محور انتقام مردم خاورمیانه از آمریکا بوده است. از نگاه این رهبران، مقامات جمهوری اسلامی ایران، همواره تلاش کرده اند تا هر چیزی که آمریکا در صدد انجام آن است را بلوکه کنند، چرا که این تلاش ها متعلق به ایالات متحده آمریکا بوده است (pollac,Kenneth and other:2009:1). چنین نشانگانی بر الگوهای رفتاری مقامات جمهوری اسلامی ایران آن هم به زعم رهبران غرب و مشخصا آمریکا موجب چرخش بنیادین رفتار سیاست خارجی نسبت به ایران گردید و زمینه را برای تشدید خصومت در سیاست اعلامی ایران و آمریکا فراهم آورد. برای نمونه رفتار سیاست خارجی آمریکا در دوران بوش  بر اساس جلوه هایی از ایده آلیسم آمریکایی در صدد مقابله با هر گونه تهدید بالقوه و بالفعل انجام پذیرفت. ایران در لیست کشور های محور شرارت قرار گرفت و استراتژی محدود سازی ایران و کاهش نقش امنیتی آن در حوزه خاورمیانه، در اولویت قرار گرفت. چنین روندی در دور دوم ریاست جمهوری بوش ادامه یافت، هر چند که در این دوران رویکرد های انتقادی زیادی نسبت به سیاست خارجی بوش در برخورد با ایران وجود داشت (pollac,Kenneth and other ,2009: 3-4).

نشانگان رویکرد انتقادی رفتار سیاست خارجی بوش را می توان در کتاب هایی چون: “معمای ایرانی: منازعه ایران و آمریکا” اثر کنث پولاک، “بانوی وزیر” اثر مادلین آلبرایت و کتاب “زندگی من” اثر بیل کلینتون رد جویی کرد. تمامی آثار یاد شده ماهیت انتقادی نسبت به سیاست خارجی آمریکا در برخورد با ایران داشته است. مزید بر آن در سال ۲۰۰۴ شورای روابط خارجی آمریکا کتابی را با مشارکت زبیگنیو برژنسیکی و رابرت گیتس با عنوان” ایران: زمانی برای ارائه رهیافت جدید” منتشر نمود. در تمام موارد یاد شده الگوی تهاجمی در رفتار سیاست خارجی آمریکا به این دلیل مورد انتقاد قرار گرفته است که کارگزاران جدید سیاست خارجی این کشور نسبت به ضرورت های تعامل با ایران رویکرد همکاری جویانه ای را اتخاذ نکرده اند. این امر ناشی از فقدان ابتکار عمل تلقی گردیده و سیاست آمریکا را با انتقاد موجه ساخت (متقی،۱۳۸۸: ۶۱).

متعاقب این رویکرد انتقادی  و مشخصاً از سال ۲۰۰۶ به بعد زمینه برای تغییر در سیاست خارجی آمریکا نسبت به ایران فراهم شد. دموکرات ها در شورای روابط خارجی و همچنین در کنگره آمریکا تلاش های زیادی

 

برای دگرگونی در سیاست خارجی آمریکا نسبت به اروپا روسیه و ایران به انجام رساندند. به عبارت دیگر آنها بر این اعتقاد بودند که رفتار تهاجمی مخاطرات زیادی را برای امنیت و منافع ملی آمریکا ایجاد خواهد کرد. در این دوران مقالات متعددی درباره چگونگی برخورد با ایران منتشر شد. گزارش رابرت گیتس و برژنسیکی با عنوان “زمان مناسب برای رهیافتی جدید در برابر ایران” را می توان زمینه ای برای تغییر در رهیافت سیاست خارجی آمریکا نسبت به ایران دانست. دراین ارتباط، علاقه گروه های متعددی برای بازسازی روابط آمریکا و ایران منعکس گردید (Robert Gates And Zbigniew Brezezinki: 2004).

انعکاس این رویکرد را می توان در الگوهای رفتاری سیاست خارجی در دوران اوباما نیز مشاهده کرد. در این راستا باراک اوباما نیز یکی از حوزه های سیاست تغییر خود را متوجه جمهوری اسلامی

“M.Sc” سمینار برای دریافت درجه کارشناسی ارشد
مهندسی برق – کنترل
عنوان:
بررسی طراحی ماتریس وزن دهی در تنظیم کننده های مربعی خطی LQR مبنی بر الگوریتم تدریجی چند منظوره
برای رعایت حریم خصوصی اسامی استاد راهنما،استاد مشاور و نگارنده درج نمی شود
تکه هایی از متن به عنوان نمونه : (ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)
چکیده:
با توجه به مشکلات طراحی ماتریس های وزنی برای LQR، راهکاری مبتنی بر یک الگوریتم تکامل تدریجی چند منظوره پیشنهاد می گردد. ماتریس های وزن دهی LQR کنترل فیدبک حالت و کنترک کننده بهینه از طریق بنا کردن مدل بهینه سازی با اهداف چند منظوره و با استفاده از MOEA به دست می آید که موجب می شود سیستم کنترلی ساخته شده به صورت همزمان به معیارهای عملکرد درخواست شده نائل گردد. کنترلر برای سیستم پاندول معکوس دوبل با استفاده از روش پیشنهاد شده طراحی شده است. نتایج شبیه سازی نشان می دهد که زمان خیز و اورشوت کوچکتر از روش طراحی ماتریس وزن دهی LQR در جایابی و تعیین قطب ها دارد. بنابراین صحت روش ارائه شده مورد تائید قرار می گیرد.
مقدمه:
در میان روش های طراحی سیستم کنترل فیدبک چند متغیره، محققین روی طراحی مبتنی بر LQR بیش

 

تر متمرکز شده اند زیرا دارا حاشیه دامنه بی نهایت و حاشیه فاز بیشتر از 60 درجه می باشد.
طراحی ماتریس های وزن دهی Q و R در توابع هزینه مربعی خطی وقتی از LQR استفاده می شود چندان ساده نیست. روش های متداول مبتنی بر تجربه های صنعتی و نیز روش سعی و خطا، پیچیدگی طراحی را به داخل پروسس می برد. بدین خاطر گاهی استفاده از الگوریتم ژنتیک و نیز استفاده از جایابی قطب برای طراحی ماتریس وزن دهی LQR پیشنهاد می گردد.
MOEA در میان روش های حل مسائل بهینه سازی با اهداف چند منظوره مزایای ویژه ای دارد و می تواند تعدادی جواب بهینه پارتو را در یک زمان به دست آورد. در سال های اخیر دو محقق چینی MOEA را بر پایه بهینه سازی با اهداف چند منظوره در حوزه کنترل به کار بردند و به نتایج تحقیقی ارزشمندی دست یافتند.

بررسی مقایسه ای اثربخشی دو روش آموزش مدیریت استرس و حل مسألۀ اجتماعی در اضطراب و تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان
استاد راهنما:
دکتر رضا کاظمی
 

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

فهرست مطالب:

چکیده……1

مقدمه فصل 1. 3

بیان مسأله. 5

اهمیت و ضرورت انجام تحقیق.. 8

اهداف پژوهش… 9

اهداف جزئی.. 9

سوالات.. 10

فرضیه ها 10

شرایط ورود و خروج. 10

شرایط ورود. 10

شرایط خروج. 11

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها 11

مقدمه فصل 2. 14

اضطراب.. 14

اختلالات اضطرابی از دیدگاه DSM-IV-R. 19

اختلال اضطراب منتشر. 21

اختلال وحشت زدگی.. 22

اختلال فشار روانی پس آسیبی.. 22

اضطراب آشکار و پنهان. 23

عناصر اضطراب.. 25

شیوع اضطراب.. 26

ریشه ها و عوامل اضطراب.. 27

درجات اضطراب.. 28

تشخیص بالینی اضطراب.. 29

انواع پاسخ به اضطراب.. 29

دیدگاه صاحبنظران در خصوص اضطراب و منشأ آن. 31

نظریة روانکاوی فروید. 32

دیدگاه سالیوان. 34

دیدگاه هورنای.. 35

دیدگاه اتورانک… 37

دیدگاه آدلر «روانشناسی فردی». 37

نظریة پرز «گشتالت درمانی». 38

اضطراب از دیدگاه رفتارگرایی.. 39

دیدگاه راجرز 40

دیدگاه الیس… 41

دیدگاه گلاسر. 41

دیدگاه علوم پزشکی و زیستی در خصوص اضطراب.. 42

تفاوت و تشابه اختلالات اضطرابی.. 42

تعلل ورزی.. 43

تعلل ورزی تحصیلی.. 44

دیدگاه های موجود در مورد تعلل ورزی.. 46

تعلل به عنوان یک مشکل رفتاری.. 46

تعلل به عنوان یک مشکل شناختی.. 46

تعلل به عنوان یک مشکل انگیزشی.. 47

تعلل به عنوان یک عادت.. 47

تعلل به عنوان یک اختلال شخصیتی.. 47

شیوع تعلل ورزی.. 47

انواع و اقسام تعلل ورزی.. 49

شیوه های درمانی تعلل ورزی.. 51

نظریه منطقی-هیجانی الیس… 51

نظریه درمان شناختی.. 51

نظریه خودناهمگنی.. 52

نظریه مدیریت زمان. 52

نظریه پردازش اطلاعات.. 52

نظریه مدیریت رفتار 53

نظریه انگیزشی.. 53

ارتباط میان تعلل ورزی و سایر ویژگی های روانشناختی.. 53

مدیریت استرس… 55

استرس یا فشار روانی.. 56

منابع استرس… 58

وقایع آسیب زا 58

رویدادهای زندگی.. 59

تعارضات درونی.. 60

استرس ناشی از دگرگونی های  اجتماعی.. 60

مدل های نظری استرس… 60

مدل مبتنی بر محرک… 60

مدل مبتنی بر پاسخ. 61

پاسخ های فیزیولوژیک به استرس ها 62

پاسخ های روان شناختی به تنیدگی.. 64

مدل تعاملی.. 65

حل مسأله اجتماعی.. 66

مهارت های حل مسئله. 66

الگوهای حل مسئله. 67

آموزش روش حل مسئله. 68

پیشینه پژوهشی.. 69

پژوهش های انجام شده در داخل کشور 70

 

پژوهش های انجام شده در خارج از کشور 75

مقدمه فصل 3. 79

روش پژوهش… 80

متغیرهای پژوهش… 80

جامعه آماری پژوهش… 81

روش نمونه گیری.. 81

ابزارهای پژوهش… 82

مقیاس خود سنجی اضطراب زانگS.A.S 82

مقیاس ارزیابی تعلل ورزی- نسخه دانش آموز (PASS) 84

بسته آموزشی ایمن سازی در برابر استرس… 84

بسته آموزش حل مساله اجتماعی.. 85

نحوه انجام پژوهش… 86

روش تجزیه و تحلیل آماری.. 86

مقدمه فصل 4. 88

الف) یافته های توصیفی.. 89

ب) بررسی استنباطی فرضیه های پژوهشی.. 90

فرضیۀ اول. 90

فرضیۀ دوم. 92

فرضیۀ سوم. 94

فرضیۀ چهارم. 95

سوال 1. 95

سوال 2. 96

مقدمه فصل 5. 98

بحث و نتیجه گیری مربوط به فرضیه های پژوهش… 98

محدودیتهای تحقیق.. 100

پیشنهادها 101

پیشنهادهای کاربردی.. 101

پیشنهادهای پژوهشی.. 101

پیوستهاوضمائم————-102

منابع ومآخذ——-106

چکیده

هدف اصلی این پژوهش بررسی مقایسه ای اثربخشی دو روش آموزش مدیریت استرس و حل مسألۀ اجتماعی در اضطراب و تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان می باشد. روش تحقیق[1] این پژوهش از نوع آزمایشی گسترش یافته با پیش آزمون[2] و پس آزمون[3] چندگروهی می باشد و جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان اسلامشهر در سال تحصیلی 90-89 می باشد. حجم جامعه مورد پژوهش، بنا بر آمارهای مدیریت آموزش و پرورش شهرستان اسلام شهر 7238 نفر می باشد.فرضیه پژوهش شامل:موارد زیر می باشد

1: آموزش مدیریت استرس بر کاهش اضطراب مؤثر است. 2: آموزش مدیریت استرس بر کاهش تعلل ورزی تحصیلی مؤثر است. 3: آموزش حل مساله اجتماعی بر کاهش اضطراب مؤثر است4: آموزش حل مسأله اجتماعی بر کاهش تعلل ورزی تحصیلی مؤثر است

بدین منظور45نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه مدارس اسلامشهر به عنوان نمونه انتخاب شده و به طور همتاشده از لحاظ سنی و نمرات پیش آزمون در سه گروه گمارده شدند. از این سه گروه، گروه اول آموزش حل مساله اجتماعی، گروه دوم آموزش مدیریت استرس و گروه سوم کنترل بود. پس از اجرای جلسات نیز پس آزمون به عمل آمد. برای سنجش اضطراب دانش آموزان، پرسشنامه اضطراب زونگ و برای سنجش تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان از مقیاس ارزیابی تعلل ورزی- نسخه دانش آموز (PASS) استفاده شد. برای مقایسه میانگین های گروه ها در پیش آزمون و پس آزمون جهت تعیین میزان اثر آموزش ها، از روش آماری تحلیل کوواریانس یک متغیری استفاده شد. نتایج تحلیل های آماری نشان داد که تفاوت نمرات اضطراب پس از انجام آموزش مدیریت استرس و آموزش حل مساله در گروه های درمانی با F محاسبه شده 28.241 در سطح معناداری (0.01>P) و خطای کمتر از 0.001 (0.001˂p) از لحاظ آماری معنادار می باشد. بنابراین آموزش مدیریت استرس و آموزش حل مساله اجتماعی موجب کاهش اضطراب دانش آموزان شد. همچنین نتایج تحلیل های آماری نشان داد که تفاوت نمرات تعلل ورزی پس از انجام آموزش مدیریت استرس و آموزش حل مساله اجتماعی در گروه های درمانی با F محاسبه شده 69.745در سطح معناداری (0.01>P) و خطای کمتر از 0.001 (0.001˂p) از لحاظ آماری معنادار می باشد. بنابراین درمان شناختی رفتاری موجب کاهش تعلل ورزی دانش آموزان نیز شد. بررسی های تعقیبی به روش توکی نشان داد آموزش مدیریت استرس تاثیر بیشتری نسبت به روش آموزش حل مساله داشته و میزان اضطراب و تعلل ورزی را بیشتر کاهش داده است. بنابراین نتیجه می گردد که روش آموزش مدیریت استرس و آموزش حل مساله اجتماعی هر دو بر کاهش اضطراب و تعلل ورزی دانش آموزان موثر بوده اند و استفاده از این روش ها برای رفع مشکلات و موانع آموزشی دانش آموزان توصیه می گردد

مقدمه

اضطراب به منزله بخشی از زندگی هر انسان ، یکی از مولفه های ساختار شخصیت وی می باشد و از این زاویه است که پاره ای از اضطراب های دوران کودکی و بزرگسالی را می توان به هنجار دانست و تأثیر مثبت آنها را بر فرایند تحول پذیرفت،( لافون[4] )چرا که این فرصت برای افراد فراهم می شود تا مکانیزم های تنش زای خود را در جهت مواجهه با منابع تنیدگی زا و اضطراب انگیز گسترش دهند . به عبارت دیگر، می توان گفت که اضطراب در پاره ای از مواقع ، سازندگی و خلاقیت را در فرد ایجاد می کند، امکان تجسم موقعیت ها و سلطه بر آنها را فراهم میاورد و یا آنکه وی را بر می انگیزد تا به طور جدی با مسولیت مهمی مانند آماده شدن برای یک امتحان یا پذیرفتن یک وظیفه اجتماعی مواجه شود.

اضطراب یکی از مشکلاتی است که فرد در تلاطم دوره نوجوانی و بلوغ با آن مواجه می گردد. اضطراب در این سنین سیر صعودی پیدا کرده و در اغلب جنبه های زندگی خود را نشان می دهد و مشکلاتی برای نوجوان به وجود می آورد که از جمله آنها می توان به عدم کفایت در روابط اجتماعی (در محیط مدرسه، جمع همسالان و خانواده)، ناکامی در ابراز وجود و ابراز عقیده و دفاع از حقوق شخصی، اشاره نمود. (كاپلان[5] و سادوک[6]، بنقل از پورافكاری، 1387)این مشکلات در صورت تداوم می توانند اثرات مخربی بر سلامت و بهداشت روانی فرد در دوره بزرگسالی وارد کنند.

از دیگر مشکلات پیش روی دانش آموزان نوجوان، تعلل ورزی و اهمال کاری است که به ویژه در حوزه های مسئولیت پذیری مانند تحصیل بروز می نماید که یکی از موانع پیشرفت تحصیلی و از کاهش دهنده های انگیزه و موفقیت تحصیلی می باشد.

تعلل ورزی[7] آموزشی نیز یکی از شایعترین مشکلات در سطوح مختلف تحصیلی است. تعلل ورزی یا به آینده موکول نمودن کارها آنقدر متداول است که شاید بتوان آن را از تمایلات ذاتی انسان برشمرد. اگرچه تعلل ورزی همیشه مسئله ساز نیست اما در اغلب موارد می تواند از طریق ممانعت از پیشرفت و عدم دسترسی به اهداف، پی آمدهای نامطلوب و جبران ناپذیری به همراه داشته باشد. در تعریف این سازه، محققان به کاهلی و امروز و فردا کردن در انجام کارهای مهم (در زمان مورد انتظار) همراه با تجارب ذهنی ناراحت کننده[8] اشاره نموده اند (الیس[9] و نال[10]، 1382؛ لای[11]، 1986؛ سنکال[12]، کوئستنر[13] و والرند[14]، 1995). تعلل ورزی با توجه به پیچیدگی و مولفه های شناختی، عاطفی و رفتاری آن تظاهرات گوناگونی دارد، از جمله، تعلل ورزی تحصیلی[15] (هیل[16]، هیل[17]، چابوت[18] و بارال[19]، 1978؛ زیسات[20]، روزنتال[21] و وایت[22]، 1978)، تعلل ورزی در تصمیم گیری[23]، (ایفرت[24] وفراری[25]، 1989)، تعلل ورزی روانرنجورانه[26]، (الیس و ناوس[27]، 1979)، و تعلل ورزی وسواس گونه[28] (فراری[29]، 1991).

در این پژوهش دو نوع درمان روانشناختی آموزش مدیریت استرس و آموزش حل مسأله بطور آزمایشی، در کاهش میزان اضطراب و تعلل ورزی تحصیلی دنش آموزان

مدلسازی سنتز مستقیم دی متیل اتر از گاز سنتز در یک راکتور دوغابی
برای رعایت حریم خصوصی اسامی استاد راهنما،استاد مشاور و نگارنده درج نمی شود
تکه هایی از متن به عنوان نمونه :

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

چکیده:

سنتز مستقیم دی متیل اتر (DME) از گاز سنتز به شدت گرمازا است، بنابراین کنترل دما جهت تولید این ماده و همچنین روش مناسب انتقال حرارت در موفقیت چنین فرآیندی باید مورد توجه قرار گیرد. تحقیقات نشان داده است که راکتور دوغابی به دلیل داشتن ویژگی های مناسب انتقال حرارت و جرم، مناسبترین نوع در مقایسه با راکتورهای دیگر می باشد. در این تحقیق یک مدل ریاضی برای سنتز مستقیم DME از گاز سنتز در یک راکتور دوغابی با سیکل سینتیکی کامل، شامل مصرف CO، واکنش انتقال آب – گاز و آبگیری متانول، توسعه داده و مورد ارزیابی واقع شده است. این مدلسازی به کمک نرم افزار FLUENT، طبق مدل k-e با 10% شدت آشفتگی (مقدار صنعتی) انجام شده است. تاثیر پارامترهای فشار (25 تا 40 بار) و دما (220 – 280 درجه سانتی گراد) در شدت جریان خوراک 200 میلی لیتر در دقیقه و با نسبت جرمی

 

یکسان از ترکیب CO و H2 بر میزان تبدیل CO و گزینش پذیری تولید DME بررسی شده است. مقایسه نتایج به دست آمده برای تبدیل CO و گزینش پذیری تولید DME از مدل جاری با نتایج تجربی، نشان می دهد که در هردو مورد حداکثر خطا کمتر از 11% می باشد.

مقدمه

دی متیل اتر (DME) یا متوکس متان با فرمول شیمیایی CH3OCH3 ساده ترین اتر آلیفاتیکی است. تا سال 1975 این ماده در صنعت به عنوان یک محصول جانبی در تولید فشار بالای متانول به دست می آمد به طوری که 3 الی 5 درصد وزنی تولید شده را دی متیل اتر تشکیل می داد و به همراه متانول خام بازیابی شد. در سال 1980 با اصلاح و توسعه روش های سنتز متانول به ویژه توسط شرکت های Lugi و ICI، تهیه متانوب در فشارهای پایین ممکن شد و واحدهای جدید کاملا جایگزین واحدهای قدیمی گردیدند، در نتیجه در این واحدها دی متیل اتر به میزان بسیار کم تولید می شود. از آن تاریخ همواره سعی بر این است که دی متیل اتر را از طریق فرایندهای خاص کاتالیستی تهیه کنند؛ به طوری که در حال حاضر دو روش عمده تولید این ماده عبارتند از سنتز کاتالیستی مخلوط گازی CO و H2 (گاز سنتز) که به روش مستقیم معروف است و دیگری آبگیری کاتالیستی از متانول که روش غیرمستقیم نامیده می شود.

تا دهه 1980 میلادی از مهمترین کاربردهای صنعتی DME تبدیل آن به دی متیل سولفات با بهره گرفتن از سولفور تری اکساید بوده است به طوری که از 50000 تن تولید سالانه طی سال 1988 در اروپا غربی، حدود 15000 تن آن در تولید دی متیل سولفات مصرف می شد و باقی مانده یعنی 35000 تن DME در صنعت آئروسل و به عنوان پیشران به کار برده شده است. به دلیل بالا بودن ضریب حلالیت، این ماده به عنوان حلال در فرمولاسیون آئروسل هایی که دارای اجزای با حلالیت کم هستند بسیار باارزش است.

در دهه 1990 میلادی کاربرد این ماده به عنوان سوخت موتور دیزل و جایگزین گازوییل به شدت مطرح شد که می تواند تحول عظیمی در بازار سوخت دیزل را در آینده سبب شود.

برخی از دلایل استفاده از این ماده عبارتند از:

– وجود منابع عظیم گاز طبیعی و سهولت تهیه دی متیل اتر از گاز سنتز و متانول که هردو را می توان از گاز طبیعی به دست آورد.